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薛梅，女，满族，河北承德东谈主，文体硕士，国内探听学者，中国作者协会会员，鲁迅文体院22 期少数民族学员。现为河北民族师范学院阐明，任承德原土作者接头室主任，文体与传媒学院中国少数民族文体接头中心主任，中南民族大学特聘接头生导师，湖州师范学院中国散文诗接头中心、廊坊师范学院河北诗歌接头中心特聘接头员。为中国少数民族文体学会理事，河北省第十二届政协委员，民进承德市委副主委，承德市作者协会副主席。有专著《承德诗歌简论》《与面具共舞——中国汇注诗歌接头近况》，四东谈主汉英双语诗集《短诗选》，参编《中国汇注诗歌前沿佳作评赏·下》《承德满族》《丰碑》等。曾获河北省第十三届“文艺振兴奖”、河北省第六、七、八届“文体辩驳奖”、《诗选刊》2016“年度优秀诗东谈主奖”、承德市第四届“文艺繁盛奖”；2018 年河北省十佳“最好意思教师”、民进河北省委“双岗立功”先进个东谈主、承德市“三育东谈主”尖兵、承德市“巾帼袼褙·魔力女性”十佳候选东谈主等荣誉。
题记：请浅笑，请对视，气派齐浮在生活的措辞里，咱们齐活在彼此的相逢中。
我常想，“谢谢”二字最为惨白。但除了这两个字，许多工夫，咱们无从呈现咱们的心与真。因为东谈主的一世，太多这么或那样的相逢，太多感动、谢意、感德，而除了这一声从灵魂里发出的“谢谢”，又有什么不错承载得了呢？而相逢，又是东谈主生何等玄妙的事情。我想每个东谈主齐相同，恰是许多珍稀的相逢成立了咱们的一世。
不忘初心，固守本源，于我而言，决不是一句标语，而是一面真确的镜子。它老是照见我我方，并常常推进着我，那即是每一步前行的工夫，齐不要健忘上溯一条河流，要是生命是一条河流的话。当我回望，当我扫视，当我念念考，我深深懂得，这是一种何等奇妙的相逢———文体是扎根于我生命、生活、生计之中的血脉，挚爱则是生生束缚的奔涌。
顾惜文体，无外两种缘分：一是不想作念我方，二是只有作念我方。这齐让我对文体充满了向往，原本作念不作念我方，文体齐会周详咱们。寰球上还有比文体更善解东谈主张，疏忽而动，充分闪现或藏隐的情势吗？我很运气，文体让我与专科训诲、和业余创作搀扶而行，最终成立了我我方，只作念我方，作念最真确的我方，最佳的我方。一句话，文体蕴藉了我的爱与真、善与好意思，让我生命的底色愈见丰厚。
我长久认为，我的写稿与我的训诲息息连络，我的写稿、我的训诲与我的瞎想息息连络，我的瞎想与我的信仰和信守息息连络。这自身即是个双修的流程。30 年的文体训诲与10 年的文体创作，我将训诲、科研、创作三位一体，以智育东谈主，以情动东谈主，以文化东谈主。面临出乎预感的生活灾荒，我用自立束缚和乐不雅向学的气派，长久向真、向善、向好意思，这不仅成立了我方独到的汉话语文体专科的训诲风范，还成立了动作别称辩驳家和诗东谈主所具备的独到精神风貌。
以身示范，以心正东谈主，以爱筑梦，我即是要作念这么一个有瞎想、有温度、多情愫的学问分子。
感德父亲，培植瞎想的种子
麻豆 周处除三害我诞生在木兰围场，一个王朝校服祖制进行“木兰秋狝”的方位。我的父亲生前是县教诲局副局长。他高师毕业后即反馈敕令，来到木兰围场支边。17 岁就当了小学校长，在教诲阵线上一干即是一辈子。他这一世，是将扫数怜惜齐献给围场的教诲行状，在县里有着极大的影响力和淡雅的口碑。父亲话未几，老是很威严的样貌，但话一出口，就令东谈主投降。我小工夫，父亲并莫得给我留住若干印象，因为他终年在乡下办学，我对他全部的融会只在一件事情上，那即是继续给咱们买册本作念礼物，在阿谁物资缺少的年代，父亲长久让咱们的精神富足。想父亲了，就念书。不想父亲了，也念书。绝不夸张地说，是册本追随了我的童年，让我的寰球变得溢彩流光。
拖拉地，念书成为一种习惯，成为一种幸福。小学时的我即是别称讲故事的高手，在围场小学的校际间小闻明气，往往被各学校请去讲故事；初中时便开动一册本写念书札记，作念演讲；到了高中，已是围场一中第一册文体刊物《尖尖角》的裁剪东谈主员和主创者。非常运气，我在高中时遭受两位十分优秀的语文教师，是他们更明确地引颈我走上文体写稿谈路。在填报大学志愿的工夫，我绝不彷徨地选拔了“中国汉话语文体专科”，好像我的作者梦真地近了一步。
不外大学分拨的工夫，我曾有过一些纠结：到底是去学校当赤诚，照旧去报社作念记者，或者进承德大学办公室写材料。那工夫我浅易地认为，记者和办公室文书齐是在写稿了。但彷徨之后，小学一年级照旧快言快语的瞎想再一次冲击了我。咱们这个年岁段的东谈主齐知谈，小学一年级的讲义，有领先的信仰教诲，开篇第一课是“我爱北京天安门”，根植咱们内心的家国之爱；第二课是“为东谈主民就业”，提拔咱们内心利他相识：第三课是“好好学习天天朝上”，培育咱们继续修正我方、作念最佳的我方的向学之心。一年级是被继续问及你长大想作念什么，或长大约作念什么样的东谈主，或你的瞎想是什么的初教阶段。这个工夫是学生们最奋勇发言的工夫，每个东谈主齐认为莫得弘大的瞎想是很出丑的事，是很不对格的事。我铭刻第一次被问实时，非常兴奋，高声说：“我要作念赤诚！”这快言快语的瞎想，不是因为刚上学就知谈逢迎赤诚，而是我的父亲即是我身边的赤诚，讲义所说的家国之爱、利他精神，以及向学之心，我的父亲即是活生生的榜样。
三念念此后行之后，我能够合并了父亲一辈子的教诲忠心，再加之哥哥姐姐在登科大学非教诲专科学习之后，齐留在了连络的限制责任，家里需要我责无旁贷来子承父业。当别称光荣的东谈主民教师，这是父亲教诲生涯最光荣的事情。我最终选拔作念了别称专职教师，一作念即是30个年初。其间也有许多契机出去，但我终是烧毁了在许多东谈主看来那么贫乏的契机，长久镇定在训诲一线，从事我方心爱的汉话语文体专科的训诲责任。
感德文体，养育精神品相
从事大学的文体训诲责任，让我受益良多，对东谈主格的养成、精神的铸造齐十分进攻。开始是醉心。老话说，干一溜爱一溜，这即是箴言。其次是包袱，也即是咱们常说的爱岗敬业，职责相守。因为这种包袱会让咱们在畴昔的责任中既能保握训诲情愫，又能感性地看待教师的以身作则和教诲对东谈主的化育之功。第三是好学善念念。给学生一滴水，需要储备一桶水。要赐与他们正能量，引颈他们提拔自愿的学术精神、不朽的谈德精神、热烈的时期精神。
其实文体课堂即是一门大创作，如何起笔、运念念、升华齐需要殚精竭虑；从宏不雅到微不雅，从史论到作者、作品，从念念预料艺术，齐需要洞烛轻细和真知卓见。是以，训诲的流程，即是继续发现、继续积蓄、继续完善、继续升华的流程。为补充学问学养，晋升训诲水平，我曾先后到北京大学、中央民族大学作念探听学者；在河北师范大学脱产完成接头生学业。其间，经验了爱东谈主和二姐两位近亲的不测离世。这出乎预感的苦难和悲伤最终齐化作我愈加努力学习的能源，给男儿以榜样，给学生以楷模，站起来，好好生活好好爱。我一边养活年幼的男儿，一边照应古稀之年的母亲，整整12个春秋，倾心付出，努力种植，一边躬身为86 岁乐龄的母亲送终，一边迎来男儿考入内蒙古大学接头生的喜信。
或者东谈主生的长度无法延伸，可是一定不错拓展东谈主生的宽度。在训诲中，我与学生沿路翱游在文体的海洋，与他们沿路作念好东谈主生的命题。课堂训诲受到群众组和师生的好评，被授予河北省“最好意思教师”、承德市“三育东谈主”尖兵、学校“后生主干教师”“优秀教师”“巾帼袼褙”等荣誉名称。在科研中，提醒同仁沿路竖立“中国现现代文体”和“中国少数民族话语文体”两个校级重心学科，创建“承德原土作者接头室”和“中国少数民族文体接头中心”，积极承担省市东谈主文社科课题，在汉文中枢期刊发表论文及主编参编论著，出书专著《承德诗歌简论》和《与面具共舞——中国汇注诗歌近况接头》，成为学校首批“学术带头东谈主”，屡次获取省市各级科研奖项。动作政协委员，能够倾心关注社会热门，将其纳入到学术接头视域之中，完成《挖掘非物资文化潜质，拓宽文化产业空间》《对于在新式城镇化竖立中加强文化资源保护与应用的提议》《充分挖掘传统文化资源，加速承德文化产业发展》《承德新农村竖立与习气文化的传承与保护》《京津冀文化东谈主才研究引进与培养》等多项调研陈说。
宝剑锋从教师出，梅花香自苦寒来。我的文体创作将诗歌与辩驳动作漂荡的双翼，恰是云卷云舒临万象。我的诗歌作品刊发于《北京文体》《诗刊》《星星》《诗潮》《诗歌月刊》《诗选刊》等刊物，文体辩驳刊发于《作者》《文艺辩驳》《文艺报》《延河》《诗探索》等杂志，不仅屡次获取河北省文体辩驳奖，还获取了河北省第十三届“文艺振兴奖”、承德市第四届“文艺繁盛奖”，获取《诗选刊》2016 年度“优秀诗东谈主奖”，并有幸被河北省文联保举到鲁迅文体院少数民族作者班深造。
回想所来径女同 t，苍苍横翠微。获利永远属于以前，而咱们只需努力前行！